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池州市第十一中學校長汪炜傑——發掘教育的無限美好

2019-6-4 09:26| 發布者: LE| 查看: 1099| 評論: 0|原作者: 方夢宇|來自: 中國教育報

摘要: “我們的工作室有一句名言:不要走在我後面,因為我可能不會引路;不要走在我前面,因為我可能不會跟随;請走在我身邊,做我的朋友。”
池州市第十一中學校長汪炜傑——
發掘教育的無限美好
記者 方夢宇

汪炜傑(中)經常随時随地詢問學生的想法,傾聽學生的心聲。
傅祥 攝

    教育本身就是一項充滿無限可能的事業,可能性總是無限美好,很慶幸我能參與到發掘這些美好的事業之中。

    ——汪炜傑

    小檔案:

       汪炜傑,安徽省池州市第十一中學校長、黨總支書記,教育碩士,正高級教師,安徽省特級教師。安徽師範大學碩士生導師,安徽省首批中小學優秀校長工作室首席負責人,池州市教育學會副會長。池州市第四次黨代會代表,池州市政協第四屆委員會委員。

       

      “幸運成長在百年老校,慚愧辦學乏善可陳。一直用心用功實踐着教育的初心,意願強烈,功底淺薄,能耐不足。一如池州小城的日子,平淡、平常,卻又總在向外張望、向上拔節。小小丘壑,也有萬裡河山的夢想。我希望孩子們擁有向善的品格、向上的韌性。”初見安徽省池州市第十一中學校長汪炜傑,人們常被他溫文爾雅的文人氣質所打動。

       靠行動去帶領人,靠品行去影響人,是人們對汪炜傑最多的評價。從1994年至今,汪炜傑已在教育領域堅守了25年,從曆史教師、高中班主任到校團委書記、教務處副主任、辦公室主任、校長,各種教育角色的扮演讓他對教育事業的認識愈加深刻,對教育的熱愛也愈發濃郁。“教育本身就是一項充滿無限可能的事業,可能性總是無限美好,很慶幸我能參與到發掘這些美好的事業之中。”汪炜傑說。

    堅持培養學生綜合素質

       2006年,汪炜傑任池州市第十一中學(下文簡稱“十一中”)校長。治校伊始,他便提出了“向善向上,适性成長”的辦學理念,培養學生的綜合素質。

      “十一中課程齊,活動多,作業負擔相對輕,孩子學習後勁大”,是當地人對池州十一中的一緻評價。

      在汪炜傑的帶領下,學校的十一創新社、旋風足球隊、天琴音樂社、樟樹下動漫社、靈動舞蹈隊、繩彩飛揚社和薪火籃球社等學生社團活動風風火火地開展起來。學校每年舉辦的文體節、元旦遊藝活動和秋季體育趣味運動會已成為學校的特色項目活動。除此之外,學校每個年級都擁有自己的特色活動,如七年級的廣播操比賽和跳繩比賽,八年級的“校長杯”校園足球賽、漢字聽寫大賽、英文歌曲大賽和物理知識競賽,九年級的籃球賽等。

      “綜合素質的養成從來都不是一句空話,落實到我們日常工作中,就是要把國家規定的校本課程開齊、開足、開好。與此同時,把各種各樣的學生社團辦好,取得實效,做出品牌影響力,讓孩子們在其中真正獲得快樂,探索到自己的無限種可能。”汪炜傑說。

      事業伊始,卻不乏阻力。汪炜傑坦言,在此之前,學校多多少少存在中考課程占用其他非考試課程的現象。對此,他力排衆議,将排查課時占用現象納入教學檢查長效機制。“國家規定的課程時間是經過科學驗證的,按照正常教學流程,教師一定能在規定時間内完成自己的教學計劃。”汪炜傑反對額外增加課程時間,一來擠壓其他課程增加學生負擔,二來也必然會降低教師的課堂效率。在汪炜傑看來,素質教育培養的阻力大多來源于人們對于學習和放松的狹窄認知,看似矛盾的兩者其實彼此促進。

      “孩子們要中考,開這麼多校本課程,還能把成績搞上去嗎?”當初不少家長提出了這樣的疑問。汪炜傑用實際行動證明了兩者的可調和性。

       如今,十一中的辦學質量在全市遙遙領先,同時,學校的社團培養也節節開花。學生朱玫玥的“護花使者——基于物聯網運用植物生長遠程看護系統”獲安徽省青少年科技創新大賽一等獎,葉佳恒的“泥石流預警系統”在第31屆全國青少年科技創新大賽中,獲“創意之星獎”。“旋風”足球隊的孩子們在池州市校園足球初中組聯賽開賽的五年中勇奪四次冠軍,繩彩飛揚社的孩子們在全市第三屆中小學生跳繩比賽中包攬初中組所有項目的冠軍。

      成為教師成長的鋪路人

      從普通教師成長起來的汪炜傑至今都未離開一線教學崗位。“教師是畢生的職業”,在汪炜傑看來,一線的教學經曆能夠為他治校專業能力的提升提供持續穩定的營養補給,也更能讓他懂得站在教師的角度思考問題,做教師成長的鋪路人。

       這一點,學校數學教師操斌感觸頗深。在他的特級教師評審之路上,從提醒課題申報開始,到最後材料的準備,甚至細化到如何封裝封面,汪炜傑一路扶持。“整個評審過程非常順利,汪校長的指點幹貨滿滿,讓我少走了不少彎路。”操斌說。

      “我們理解老師評職稱的不容易,因此學校領導層會最大可能地從學校的制度上向職稱評定的教師傾斜,我個人也會盡最大的努力幫助教師達成目标。”身為校長的汪炜傑曾多次在市級會議上提倡要建立教師表彰的長效機制,“目的就是為我們的教師多增加一些機會”,他說。

       目前,學校已形成一套教師培訓機制,每學年組織一次青年教師教學評比展示活動,邀請有關專家、領導來學校進行評課指導。每學年舉辦一次“池州十一中教師高峰論壇”,為優秀骨幹教師搭建舞台,營造激勵氛圍。要求45歲以下中青年骨幹教師每學年必須開一堂高質量的示範課、作一次專題發言、寫一篇論文或取得一項科研成果,對有一定影響力的科研論文、發表著作、學術研讨給予獎勵。加強科研與教學的整合,實現教師由經驗型向科研型轉變。引進競争激勵機制,鼓勵冒尖,使骨幹教師實現業績認同。

       身為特級教師的汪炜傑,總是善用身邊的教學案例與教師交流分享。“聽汪校長開會,很帶勁。”崇尚務實精神的汪炜傑很少在會議上講空話、搞形式主義。他在全校教師大會上的發言讓學校教師劉霞印象深刻,“學生反映作業多,關鍵是教師要對習題集上的作業進行二次消化,要制定出符合班級學生實際情況的作業,而不能一味地拿來,這樣的‘拿來主義’隻能讓我們的學生浪費大量的時間,做無用功。”汪炜傑總是能非常敏銳地把握住最關鍵的問題,并且提出可操性極強的建議。

      “校長的發展是前提,老師的成長才是根本。我們希望讓更多的青年教師成長為優秀教師,甚至是教學帶頭人。”為此,學校專門出台“教師專業發展規劃方案”,希望扶持一批36歲至55歲的高級教師,向特級教師和正高級教師進軍。到2021年,力争在現有基礎上再增加1至2名特級教師或正高級教師,激勵36歲至55歲的高級教師勤于教研出成果。

    打造校長團隊促區域提升

       2018年4月,汪炜傑被遴選為教育部“校長國培計劃”——卓越校長領航工程第二期中小學名校長領航班學員。同年12月,國家級名校長工作室“汪炜傑校長工作室”在十一中正式挂牌成立,工作室有8名來自池州其他中學的校長。池州市教體局工委書記、局長胡學慧對記者說:“希望依托校長工作室這一平台,帶動區域中學教育的整體提升。”

      “我們9個人有一個微信群,經常在一起讨論問題、分享收獲。”每次外出到其他地方的學校考察,汪炜傑總是會提前在微信群告知一聲,并鼓勵大家一同前往。“外出學習很長見識,希望大家能和我一起分享這些難能可貴的機會。”汪炜傑說。

      對青陽縣朱備學校校長鄭慶祝來說,在他的校長之路上,工作室為他打開了一扇新的大門。

      今年3月,他和汪炜傑一起參加了天津市南開區中營小學的診斷調研活動。“不出去不知道,出去之後才能在其他學校的優秀經驗中發現自己的問題。”此番出訪,讓鄭慶祝感觸頗深,尤其是中營小學的“導學教育”課程給他留下了深刻的印象。歸來之後,他開始逐步規範學校的課程改革,“他山之石可以攻玉,在工作室的平台上真的有太多的寶貴收獲”。鄭慶祝對學校未來的課程改革之路愈發堅定。

      “我們的工作室有一句名言:不要走在我後面,因為我可能不會引路;不要走在我前面,因為我可能不會跟随;請走在我身邊,做我的朋友。”從教25年來,汪炜傑先後獲“安徽省優秀共青團幹部”“池州市優秀教育工作者”“池州市十佳師德标兵”“安徽省特級教師”和“池州市拔尖人才”等榮譽稱号。而他希望,發揮校長工作室平台的最大功效,借力使力,有更多的校長與他同行,共同成長。

      “我們倡導成員深度學習教育理論并互相分享所得,緻力于行動研究中解決真實的教育問題,持續推動每一所學校聚焦于内涵發展,追求在可見的未來形成區域内有特色、可輻射、能引領的校長專業發展平台。”任重道遠,汪炜傑依舊堅信。

——汪炜傑

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GMT+8, 2019-10-18 16:44

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